近期，停招、停办、民转公频发出现在民办学校圈，而就在即将来到的9月，两所国际化学校即将开学，一所是诺德安达教育集团旗下的北京市顺义区诺德安达学校，另一所是爱莎教育集团的ISA武汉国际校区。
诺德安达教育集团与爱莎国际教育集团从成立之初便一直处在稳健发展的路上，2019年诺德安达“一年四校”引发关注；爱莎教育集团自2020年起至今三年开五校也谓是“崭露锋芒”。
据教育研究机构ISC Research（下称ISC）最新发布的报告显示，近五年中部分国际学校集团的学生入学率增长显著，数量增长的背后是各国际学校集团的持续扩张，就ISC目前正在追踪的377所未来学校来看，就有238所属于集团学校。
时至今日，集团化办学的优势依旧显著，集团化办学如何正确开展？诺德安达和爱莎两家教育集团飞速发展背后靠的是什么？
诺德安达：
并购连锁式扩张，集团化发展已成体系
01
重仓中国，一年四校
诺德安达教育集团（以下简称诺德安达）成立于1972年，总部位于英国伦敦，是一家主攻国际化学校的全球性教育集团，其学校遍布包括欧洲、美洲、中东地区等地的31个国家，拥有近6万多名学生和近1.4万教职工。
1989年，诺德安达教育集团在伦敦证券交易所上市。2000年初，正值中国国际教育市场兴起，诺德安达像许多外来教育品牌一样开始向中国扩张布局；2002年，诺德安达以收购British Foundation旗下外籍学校的形式正式进军中国市场。发展初期，诺德安达以设立更加擅长的英国外籍人员子女学校为主，如北京英国学校等。这之后，随着我国越来越多家庭开始追求全人教育，重视学生多元发展，诺德安达将目光转向中国双语学校的市场，并于2016年创办了上海闵行区诺德安达双语学校，开启建校新篇章。
2018年，宁波市奉化区诺德安达学校成立；2019年，诺德安达旗下：北京市房山区诺德安达学校、深圳市龙华区诺德安达双语学校、南通诺德学校、佛山市诺德安达学校同时开学，迅速的扩张引起了不少人的关注。截至目前，据诺德安达官网显示，中国地区共有11所诺德安达双语学校，主要集中在长三角、珠三角等地的一线及二线城市，布局重点明确。
诺德安达建校时间一览（补：2021年苏州市相城区诺德学校）
（如有错漏，欢迎指正）
2022年，诺德安达已形成独特运营体系与办学理念，据教育研究机构ISC Research（下称ISC）最新发布的报告显示，截止到今年3月，全球国际学校在读学生数量排名中，诺德安达教育集团稳居第四位，拥有6.15万在读学生。
02
完备管理体系和全球化资源
促学校快速落地成长
迅速的落地与扩张，离不开诺德安达集团及学校的成功运营，诺德安达高度发挥集团化办学的优势，从总部到各地分部，包括市场规范、招生办法、工程设计、课程研发、财务管理等方面均使用统一规范化管理。
“自上而下”的管理培训体系
诺德安达在人才管理方面有一套“自上而下”的完备规范。
从一所学校的校长开始讲起，诺德安达集团学校均采用中方校长为主、外方校长担任学监共同负责的管理方式。“双校长”的管理模式可以避免学校带有强烈的“个人色彩”，中外双方的校长可从更多元化的角度统筹学校、解决问题。另外，诺德安达十分注重校长个人的学习与成长，不提倡个人英雄主义，这就要求校长也同学生和教师一样需要不断成长，终身学习。
对于一所学校来讲，管理层和教师的变动和更换会伴随着学生的不适应、学校管理层面的重新架构等问题，为了避免这种问题，诺德安达反其道而行，选择以高度的“流动性”让学生及学校管理适应更换与变动。
诺德安达为集团内所有教师提供交流换岗机会，同时，教师会定期接受集团提供的培训，受培训教师可前往英国伦敦王国学院进修，STEAM教师则会参加麻省理工学院的专业培训。为进一步避免学生生活范围固化，过度依赖某一位教师，诺德安达会定期让学校重新组班，让学生不对某一位教师或某一个班级产生过度依赖而减少与新事物接触。
诺德安达人才资源丰富，教师聘用要求较高、竞争力较大，每年1月份在伦敦举办面向全球的OTOS年度教师招聘会都会迎来大批应聘者，而录取率只有四十分之一。这样丰富的人才资源和巨大竞争力之下，集团教师也会不断提升自己。
正是这种良性竞争的氛围和完善的管理体系，才使得诺德安达能够在建校初期就以高品质迅速落地发展。
一个很懂中国义务教育的国际教育集团
能够从更擅长的英国外籍人员子女学校转向以中国学生为市场的双语学校，充足的市场调研与规划是必不可少的。诺德安达从课程研究入手，对中英双方均有适合学生的课程体系。
外方课程方面，以开发高质量的国际课程而闻名的Fieldwork Education在2013年便加入德诺安达，其开发的国际小学IPC、国际中学IMYC和国际早教课程IEYC在全球范围被广泛使用。
中方课程方面，诺德安达重视解读中国义务教育阶段的课程，将所有中国国家课程教学大纲翻译成英文供学校外籍教师学习，要求每一位教师了解中国义务教育阶段的学习目标与任务。
Fieldwork Education与中方团队，奠定了诺德安达双语课程的多元化与专业性。
全球资源整合共享
所有学校共享集团资源是集团化办学的优势之一，诺德安达也是如此。
集团内部资源方面，诺德安达建立Global Campus（全球校园）网络，将全球31个国家旗下所有学校紧密联系在一起，从教职工到学生都可以在全球校园网络上进行交流。集团同时在全球校园网上提供全球活动、挑战和竞争，学生可通过网络建立多元全球化视角。
集团外部资源方面，诺德安达秉承课程专业性，与各类型机构开展相应合作。如，与麻省理工学院共同开发学校STEAM课程，与茱莉亚艺术学院合作艺术表演课程，与联合国儿童基金会合作，帮助学生提升领导力，了解全球可持续发展的目标，
集团内外部资源，另包括优秀升学教师、大学申请指导教师等等，全球范围内诺德安达旗下学校均实现资源共享。
爱莎集团：
发挥地域优势，整合全球资源
01
扎根中国，行稳致远
2015年，爱莎国际教育集团（以下简称爱莎集团）旗下第一所学校——广州天河爱莎外籍人员子女学校成立，爱莎集团建校篇章就此开始。
2020年，广州科学城爱莎外籍人员子女学校成立，这之后，爱莎集团也不再局限于外籍人员子女学校建设。2020年，爱莎集团与广州外国语学校开展合作，创办广州首个公办IBDP项目——广州外国语爱莎文华IB课程项目；2021年爱莎集团在爱莎科学城校区开设爱莎文华国际课程学院A-level中心。
2022年，爱莎集团开始布局国际化学校，采用“一园两校”的方式，在位于广州的爱莎荔湾国际校区创办广州荔湾爱莎文华学校和广州荔湾爱莎外籍人员子女学校；同年，武汉爱莎国际校区建立，开设武汉爱莎外籍人员子女学校和武汉爱莎文华学校
爱莎集团以“探究、成就、践行”为办学宗旨，以K12外籍人员子女学校为核心重点发展，从集团现有学校来看，主要布局广州。纵观爱莎集团发展至今，从2015年第一所成立至2020年之间并无新建学校，而2020年之后，三年之内五所学校迅速发展，其中爱莎荔湾学校与爱莎武汉学校均采用“一园两校”模式，一个校区需要快速落地两所学校，其发展速度可见一斑。
02
“多元引入” “一园两校”
促进中西文化融合教
与世界接轨的管理与教师团队
爱莎国际教育集团成立于中国，但其管理团队与师资团队来自世界各地，集团专家团队来自全球发达国家的国际学校，集团要求其具备丰富经验的同时，必须为一线教育者，深度了解集团最主要课程体系，如IB、A-level课程。
集团由来自世界众多教育集团的国际教育专家联合创立，专家团队来自英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡等地，其中还有在哈罗、新加坡 UWC等校担任校长和教育总监等职务的经验丰富者。
集团旗下教师团队中教师需同时具备外国专家证书与中国教师资格证书，确保其专业性。另外，对于爱莎集团今年创办的爱莎荔湾与武汉爱莎两大校区“一园双校”的办学模式，学校由中外双方团队共同管理，融合文化的同时，便于管理团队多角度运营学校、思考问题。
全面多元化课程，重视中国文化
爱莎集团旗下学校以IB课程为教育框架，但不仅限于IB课程，针对不同学生需求和特点，集团提供IB/A-level、AP、体育、艺术等多种主流课程及评价体系；另与IB课程培养目标为基准融合美式、英式、中式等国家课程，为学生制定不同升学课程。
同时，基于外籍人员子女学校背景，集团引进希伯来语、意大利语、日韩语等小语种教学，旨在以多元课程助力学生成长，满足各国籍学生需求。
另外，国内课程也是爱莎集团的重要部分，爱莎国际教育集团学术中心副总监李家瑞曾表示：在中国做国际化教育，最关键的就是要坚持把中华文化和中华文明作为教育的基石。
以国际教育生态系统带动学校发展
与诺德安达同样，爱莎集团也十分重视集团内外资源的整合。
对于集团内部资源，爱莎集团采取“以国际教育生态系统”带动学校发展的方式，其生态系统包括：爱莎文华学校、爱莎外籍人员子女学校、爱莎家长课堂、爱莎公益基金、爱莎国际学苑等。以全方位生态系统带动学校发展，可统一旗下各所学校可用资源，做到资源共享，同时促进各学校学生交流，开拓视野。
对于集团外部资源，爱莎集团与领馆、商会、世界企业和创新科技企业保持密切合作，为学生提供丰富资源。比如，2020年5月，广州科学城爱莎外籍人员子女学校就与广州归谷科技园一同合作，关注归国侨胞创业创新、子女教育等领域。
近几年，民办学校政策收紧，各民办校迎来重重挑战，但爱莎国际教育集团与诺德安达教育集团依旧活跃在人们的视线中，集团化办学的模式或是各地学校磅礴发展的原因之一。
集团之下，各学校标准统一，人才资源丰富，集团内部资源与外部资源旗下学校共享，各学校之间教职工与学生可互相交流、共同促进各地各学校发展。
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