宝宝看见身边许多小伙伴在玩乐高玩具，还有很多宝宝还去参加了乐高智力开发培训班，也想参加，妈妈也觉得不错。

奶奶却说：你爸爸小时候玩玩木头积木现在也挺好的，乐高那么贵，到底又有啥好的？

乐高玩具对智力的开发，是否高过于普通积木？

蒙台梭利育儿经 | 3-4岁

乐高不仅是玩具，更是教具

乐高玩具拥有悠久的历史，并在全球范围内广受欢迎。乐高的受欢迎，有其必然的原因。

乐高玩具本身在空间架构上，可以给孩子非常丰富的想象空间。然后在空间的搭建上可以组合成各种不一样的东西。

现代的乐高已超越了这样一种范围，他还将机械原理、物理等多种原理包含在里面，形成了更广泛的课程体系。另外还将知识文化的东西也融入了乐高中来，所以乐高已经从一个简单的玩具，变成了教具。

乐高是教育创意者的工具

很多教育机构都在用乐高的课程，这说明乐高做为教育本身，以及作为教具的价值。

在乐高系统中，众多创意教育工作者一直都在往里面加东西，希望它能够带来更多的儿童教育的内涵。所以其教育系统一直在不断的延伸。

甚至乐高不仅是乐高公司在做的事情，甚至很多父母、很多教育工作者，在利用乐高作为工具，在其之上，累加自己想给孩子提供教学的内容，所以乐高已经变成了大家共同创作的、较广泛的知识系统。

但同时我们也要看到，任何一类的工具都有其限制，乐高也受限于其本身的原材料、造型、及相关功能。

实际上对孩子的早教来说，其意义则更为广泛：例如某类玩具是专门用于色彩练习的，其在色彩上是一个系统。有些玩具是形状上的练习、有些则是几何体的多元练习，其带来的是更加宽广的空间范围的感觉。

另外有些是文化视觉类的，还有专门针对孩子日常生活，锻炼宝宝生活自理能力的教学系统，还有帮助宝宝音乐形成的，还有有些是达到宝宝美育系统的形成。

这些在早教系统里所形成的是更加宽泛的一个概念，甚至有些父母可以通过大自然去学到很多东西。观察毛毛虫、树叶、羽毛等，也可以达到对世界及知识的认知。

家长要为宝宝提供丰富的学习环境，学习更多、更全面的知识。乐高则作为学习模式之一，与其他学习模式结合在一起，会比较好。

在任何的学习过程当中，就怕以偏盖全：认为好的学习门类，就是所有门类的全部了，这样反倒一种好的东西被用偏了，约制了其他方面的探索，这样造成的结果就不一定就是好的。

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